Reflexões sobre as atribuições do professor de AEE

O curso Educação Especial, oferecido pela Secretária Municipal de Salvador em uma modalidade à distância, em parceria com a Universidade Federal do Ceará, tem principalmente contribuído no meu direcionamento às leituras de documentos legais e/ou relevantes voltados à Inclusão, os quais tinha arquivado em meu computador, porém ainda não havia lido por uma questão de disponibilidade e disciplina pessoal; levando-me a descoberta de novos documentos a partir das minhas pesquisas para realizar as atividades propostas.

A leitura dos textos tem me feito obter conhecimentos mais aprofundados, embasados e sólidos sobre as teorias que regem a Inclusão Escolar, como ocorreu quanto à assimilação das atribuições do professor de AEE na SRM; já atuei como professora do AEE em centro especializado, possuindo uma noção sobre a prática e uma ciência, mais superficial, da minha função. Havendo o acréscimo na compreensão de que as atribuições desse professor vão além do que eu imaginava, como a sua atribuição registrada no art.13, da Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009: I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial; atribuição que me suscitou questionamentos e discordância.

Durante minha atuação no centro especializado como professora do AEE notei a importância da organização, observação e registro na minha rotina, o que foi acrescentado pelo conteúdo ofertado na disciplina AEE deste curso, no momento de estudo do caso Roberto e o plano de AEE.

É fundamental para tal profissional levar em consideração todas as informações oferecidas pelo contexto e pessoas as quais o aluno se relaciona, tornando o estudo de caso uma etapa essencial para o conhecimento do ser ao qual haverá a tentativa de auxílio no desenvolvimento da aprendizagem. O professor deve ficar atento também as informações que não foram ditas, ainda mantêm-se ocultas, pois o contexto dá uma ideia momentânea, o que não quer dizer ser permanente, como também as pessoas descrevem situações e o outro a partir do seu olhar e crença pessoal, fazendo-se necessário que o professor do AEE tenha um olhar e audição sensível, com cautela no registro de tudo que vê, ouve e nas suas conclusões. Estas o levarão a elaborar um plano de AEE, que é fundamental, primeiramente, para sua organização pessoal, sendo possível registrar as possibilidades e estratégias que objetivam o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, construindo uma linha de pensamento e intervenções no intuito de buscar formas para o mesmo participar da rotina escolar sem que seja impedido por suas limitações.